Воспитание и дополнительное образование.

Детский сад - первая ступень общей системы образования, главной целью которой является всестороннее развитие ребенка. Большое значение для развития дошкольника имеет организация системы дополнительного образования в МДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. Развитие каждого ребенка представляется главной задачей современного образования и качества образования в целом.

  На основании Закона РФ "Об образовании" образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может наряду с основными реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги за пределами определяющих его статус основных образовательных программ. 

Сегодня дополнительное образование детей - единый, целенаправленный процесс, объединяющий воспитание, обучение и развитие личности. .  Дополнительное образование по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, социально востребовано как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, наиболее открыто и свободно от стандартного подхода: постоянно обновляется его содержание, методы и формы работы с детьми, возможна творческая, авторская позиция педагога. 

  Дополнительное образование является и средством мотивации развития личности к познанию и творчеству в процессе широкого разнообразия видов деятельности в различных образовательных областях. Оно характеризуется разнообразием содержательных аспектов деятельности (теоретический, практический, опытнический, исследовательский, прикладной и др.) и форм образовательных объединений (кружок, мастерская, студия, клуб, школа, лаборатория, секция и др.).

   Поэтому  в МДОУ д/с №3 «Снежинка» г. Верхнеуральска наряду с основными образовательными программами   важное место  занимают  программы дополнительного образования дошкольников.

Дополнительные образовательные программы    реализовываются бесплатно и не взамен или в рамках основной образовательной деятельности за счет времени, отведенного на реализацию основной образовательной программы учреждения (прогулки, дневного сна, основных занятий, игр). Количество и длительность занятий, проводимых в рамках оказания дополнительных образовательных услуг, регламентируется СанПиН 2.4.1.3049-13, а в общее время занятий по основной и дополнительным программам существенно не превышает дополнительный объем недельной нагрузки с учетом возраста

        1."Наш дом – Южный Урал" Е.С. Бабунова

Программа воспитания и развития детей дошкольного возраста "Наш дом - Южный Урал"  - областная образовательная программа  воспитания и развития  детей дошкольного возраста, построенная  на идеях  народной  педагогики   содержательно  раскрывает  один  из  путей  социально-личностного развития  детей старшего дошкольного возраста, осуществляемых  в  процессе  приобщения  к культуре  народов  региона Южного Урала. Рекомендована Министерством образования и науки Челябинской области в качестве учебного пособия для дошкольного образования. Научный редактор и составитель - кандидат педагогических наук доцент Е.М.Бабунова. Составители: Л.В.Градусова, Е.Г.Лопатина, В.И.Турченко и другие.

Цель программы «Наш дом – Южный Урал»: способствовать воспитанию и развитию детей на идеях народной педагогики, помочь детям войти в мир народной культуры.

Задачи программы:

- Способствовать расширению и углублению детской компетентности о культуре, истории народов Южного Урала,

- Формировать эмоционально – положительное отношение к этнокультурному наследию региона,

- Развивать умение творчески и самостоятельно отражать этнокультурные традиции в разных видах детской деятельности.

Содержание программы реализуется во всех блоках образовательного процесса и предполагает овладение специфическими методами, приемами, позволяющими реализовать идеи народной педагогики.

Результатом педагогической работы рассматривается воспитание и развитие детей на народной педагогики. Приобщение к народной культуре предполагает развитие информационно-интеллектуальной компетентности, этнокультурную социализацию детей дошкольного возраста.

2. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркина

Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи - воспитания у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях. Разработана на основе проекта государственного стандарта дошкольного образования. Содержит комплекс материалов, обеспечивающих стимулирование в дошкольном детстве (старшем дошкольном возрасте) самостоятельности и ответственности за свое поведение. Ее цели — сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транс порте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни. Программа адресована воспитателям старших групп дошкольных образовательных учреждений. Состоит из введения и шести разделов, содержание которых отражает изменения в жизни современного общества и тематическое планирование, в соответствии с которыми строится образовательная работа с детьми: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Эмоциональное благополучие ребенка», «Ребенок на улице города». Содержание программы оставляет за каждым дошкольным учреждением право на использование различных форм и методов организации обучения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, социокультурных различий, своеобразия домашних и бытовых условий, а также общей социально-экономической и криминогенной ситуации. В силу особой значимости охраны жизни и здоровья детей программа требует обязательного соблюдения основных ее принципов: полноты (реализации всех ее разделов), системности, учета условий городской и сельской местности, сезонности, возрастной адресованности.

3.«Экологическое воспитание дошкольников» С.Н. Николаева

Программа экологического воспитания дошкольников, раскрывает содержание и методы, конкретные педагогические технологии экологовоспитательной работы с детьми разных возрастных групп. Особое внимание уделяет личностному развитию дошкольников в связи с экологическим воспитанием.

    4. « Ритмическая мозаика»  Буренина А. И  

Программа « Ритмическая мозаика»  Бурениной А. И - программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста  В программе   раскрывается технология, в основе которой — музыкальное движение, направленное на целостное развитие личности детей от 3 до 9 лет. Система работы предполагает вариативные игровые формы организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях и школе на основе сотрудничества ребенка и взрослого.